“全面推進(jìn)依法治國(guó)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而重大的歷史任務(wù)，要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路，堅(jiān)持以馬克思主義法學(xué)思想和中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論為指導(dǎo)，立德樹(shù)人，德法兼修，培養(yǎng)大批高素質(zhì)法治人才。”2017年5月3日，習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)政法大學(xué)考察時(shí)這樣強(qiáng)調(diào)。

高素質(zhì)法治人才，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，對(duì)于在法治軌道上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家具有重要意義。

德才兼?zhèn)?ensp;德法兼修

堅(jiān)持建設(shè)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)法治工作隊(duì)伍是習(xí)近平法治思想的重要內(nèi)容，是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的基礎(chǔ)工程。

2021年12月，習(xí)近平總書(shū)記在十九屆中央政治局第三十五次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：“努力培養(yǎng)造就更多具有堅(jiān)定理想信念、強(qiáng)烈家國(guó)情懷、扎實(shí)法學(xué)根底的法治人才”。

法治人才培養(yǎng)工作，應(yīng)始終堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才的根本立場(chǎng)，以樹(shù)人為核心，以立德為根本，旗幟鮮明加強(qiáng)思想政治教育、品德教育，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。

德法兼修，是德才兼?zhèn)涞挠死砟钤诜ㄖ稳瞬排囵B(yǎng)上的具體體現(xiàn)。法治人才培養(yǎng)工作，要堅(jiān)持法律專業(yè)能力培養(yǎng)和法律職業(yè)精神塑造相結(jié)合，在法律專業(yè)教育中貫穿職業(yè)倫理教育。

培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、德法兼修的法治人才，既要努力引?dǎo)法治人才把握法律、法治、法理的基本概念和精義，養(yǎng)成法律思維、法治思維、法理思維，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)，又要努力引導(dǎo)法治人才培養(yǎng)剛健有為、自強(qiáng)不息的品質(zhì)，踐行社會(huì)主義法治理念、精神，做到知行合一、表里如一。

培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念的法治人才。理想信念是法治人才隊(duì)伍精神上的“鈣”，沒(méi)有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上“缺鈣”，就會(huì)經(jīng)不起誘惑，在金錢(qián)、權(quán)力、關(guān)系、人情面前敗下陣來(lái)。

理想信念是法治人才的精神支柱，思想政治素質(zhì)是法治人才的根本要求。必須將法治人才培養(yǎng)成為馬克思主義法學(xué)思想和中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論的堅(jiān)定信仰者、堅(jiān)決實(shí)踐者、堅(jiān)強(qiáng)捍衛(wèi)者，永葆忠于黨、忠于國(guó)家、忠于人民、忠于法律的政治本色。

培養(yǎng)具有強(qiáng)烈家國(guó)情懷的法治人才。從歷史到現(xiàn)實(shí)，家國(guó)情懷是根植于中華民族深層的文化基因。法治是治國(guó)理政的基本方式，法治人才是法治建設(shè)的推動(dòng)者和踐行者。

擔(dān)當(dāng)治國(guó)理政重任，必須具有強(qiáng)烈家國(guó)情懷。培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)法治人才，必須堅(jiān)持以馬克思主義法學(xué)思想和中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路。必須立足中國(guó)實(shí)際，將強(qiáng)烈的家國(guó)情懷作為法治人才的基本要求，堅(jiān)持想國(guó)家之所想、急國(guó)家之所急、應(yīng)國(guó)家之所需的人才培養(yǎng)導(dǎo)向。

培養(yǎng)具有扎實(shí)法學(xué)根底的法治人才。法學(xué)是研究法律制度、法律現(xiàn)象及其規(guī)律的社會(huì)科學(xué)，法學(xué)學(xué)科是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，以探求公平正義為價(jià)值追求。擁有牢固的法學(xué)知識(shí)、縝密的法學(xué)思維和良好的法學(xué)素養(yǎng)，是法治人才從事法律職業(yè)的安身立命之本。

培養(yǎng)法治人才不僅強(qiáng)調(diào)基本理論知識(shí)，還要培養(yǎng)法治意識(shí)，法治精神和法治實(shí)踐能力，并對(duì)不同時(shí)代發(fā)展階段的法治實(shí)踐問(wèn)題作出回應(yīng)。

培養(yǎng)真正具有扎實(shí)法學(xué)根底的法治人才，必須以中國(guó)自主的法學(xué)知識(shí)體系為依托，將馬克思主義法學(xué)基本原理同中國(guó)法治建設(shè)具體實(shí)際相結(jié)合，同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化相結(jié)合，從中國(guó)法治實(shí)踐中提煉中國(guó)法學(xué)解釋框架，建構(gòu)中國(guó)自主的法學(xué)知識(shí)體系，作為法治人才培養(yǎng)的知識(shí)來(lái)源，實(shí)現(xiàn)從西方理論“搬運(yùn)工”到中國(guó)學(xué)術(shù)創(chuàng)造者、世界學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)者的根本轉(zhuǎn)變。

創(chuàng)新法治人才培養(yǎng)機(jī)制

2018年8月24日，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)中央全面依法治國(guó)委員會(huì)第一次會(huì)議時(shí)強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)法治工作隊(duì)伍建設(shè)和法治人才培養(yǎng)，更好發(fā)揮法學(xué)教育基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，確保立法、執(zhí)法、司法工作者信念過(guò)硬、政治過(guò)硬、責(zé)任過(guò)硬、能力過(guò)硬、作風(fēng)過(guò)硬。

加強(qiáng)法治工作隊(duì)伍建設(shè)，提高法治隊(duì)伍人員素質(zhì)，培養(yǎng)法治人才，必須大力發(fā)展法學(xué)教育，創(chuàng)新法治人才培養(yǎng)機(jī)制。而法治人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新，很大程度上取決于法學(xué)理論體系、學(xué)科體系、課程體系的構(gòu)建和完善。

加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義法學(xué)理論體系。黨的十八屆四中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》提出，加強(qiáng)法學(xué)基礎(chǔ)理論研究，形成完善的中國(guó)特色社會(huì)主義法學(xué)理論體系、學(xué)科體系、課程體系；推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，培養(yǎng)造就熟悉和堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系的法治人才及后備力量。

法學(xué)理論體系，是由法學(xué)的基礎(chǔ)理論、法學(xué)的核心理論、法學(xué)方法論等構(gòu)成的理論體系，是法治實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)化、概念化和理論化。中國(guó)特色社會(huì)主義法學(xué)理論體系是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分，是馬克思主義法律思想實(shí)踐化、中國(guó)化、當(dāng)代化的成果。

廣大哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者應(yīng)自覺(jué)堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，自覺(jué)把中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系貫穿研究和教學(xué)全過(guò)程，轉(zhuǎn)化為清醒的理論自覺(jué)、堅(jiān)定的政治信念、科學(xué)的思維方法。特別是，擺脫對(duì)西方法學(xué)理論的依賴，立足中國(guó)經(jīng)驗(yàn)和本土資源進(jìn)行理論概括和理論體系構(gòu)建，從中國(guó)的法律生活和法治經(jīng)驗(yàn)中提煉出一系列概念、范疇、理論，打造具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的法學(xué)理論體系和話語(yǔ)體系。

加強(qiáng)法學(xué)學(xué)科體系建設(shè)，厚植法治人才培養(yǎng)基礎(chǔ)。法學(xué)學(xué)科體系建設(shè)對(duì)于法治人才培養(yǎng)至關(guān)重要。

習(xí)近平總書(shū)記2017年5月在中國(guó)政法大學(xué)考察時(shí)指出，我們有我們的歷史文化，有我們的體制機(jī)制，有我們的國(guó)情，我們的國(guó)家治理有其他國(guó)家不可比擬的特殊性和復(fù)雜性，也有我們自己長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)，在法學(xué)學(xué)科體系建設(shè)上要有底氣、有自信。

當(dāng)前，應(yīng)正視法學(xué)學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理、學(xué)科體系不夠完善、社會(huì)亟需的新學(xué)科開(kāi)設(shè)不足、法學(xué)學(xué)科同其他學(xué)科交叉融合不夠等問(wèn)題，打通法學(xué)學(xué)科內(nèi)部知識(shí)壁壘，加強(qiáng)新興交叉法學(xué)學(xué)科和服務(wù)國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展戰(zhàn)略的重點(diǎn)領(lǐng)域法學(xué)學(xué)科建設(shè)。

堅(jiān)持以我為主、兼收并蓄、突出特色，深入研究和解決好為誰(shuí)教、教什么、教給誰(shuí)、怎樣教的問(wèn)題，努力以中國(guó)智慧、中國(guó)實(shí)踐為世界法治文明建設(shè)作出貢獻(xiàn)。對(duì)世界上的優(yōu)秀法治文明成果，要積極吸收借鑒，也要加以甄別，有選擇地吸收和轉(zhuǎn)化，不能囫圇吞棗、照搬照抄。

更新完善法學(xué)課程體系，推動(dòng)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。法學(xué)學(xué)科是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，法學(xué)教育應(yīng)處理好法學(xué)知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系。

習(xí)近平總書(shū)記2017年5月在中國(guó)政法大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，要打破高校和社會(huì)之間的體制壁壘，將實(shí)際工作部門(mén)的優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)資源引進(jìn)高校，加強(qiáng)法學(xué)教育、法學(xué)研究工作者和法治實(shí)際工作者之間的交流。

2023年初，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代法學(xué)教育和法學(xué)理論研究的意見(jiàn)》，要求更新完善法學(xué)專業(yè)課程體系，一體推進(jìn)法學(xué)專業(yè)理論教學(xué)課程和實(shí)踐教學(xué)課程建設(shè)。適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新形態(tài)新要求，創(chuàng)新教育教學(xué)方法手段。當(dāng)前，應(yīng)強(qiáng)化法學(xué)實(shí)踐教學(xué)，深化協(xié)同育人，推動(dòng)法學(xué)院校與法治工作部門(mén)在人才培養(yǎng)方案制定、課程建設(shè)、教材建設(shè)、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)深度銜接。

加快培養(yǎng)涉外法治人才

黨的二十大報(bào)告提出，加強(qiáng)重點(diǎn)領(lǐng)域、新興領(lǐng)域、涉外領(lǐng)域立法，統(tǒng)籌推進(jìn)國(guó)內(nèi)法治和涉外法治。人才培養(yǎng)是推進(jìn)涉外法治建設(shè)的基礎(chǔ)和根本。加快培養(yǎng)涉外法治人才，是新時(shí)代貫徹落實(shí)黨和國(guó)家關(guān)于涉外法治工作戰(zhàn)略布局的一項(xiàng)重要舉措，在涉外法治建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性地位。

當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)正在發(fā)生深刻而復(fù)雜的變化，國(guó)際環(huán)境不穩(wěn)定性不確定性明顯上升。法治在穩(wěn)定國(guó)際秩序、規(guī)范國(guó)際關(guān)系、塑造國(guó)際規(guī)則、協(xié)調(diào)國(guó)際治理方面的作用愈發(fā)凸顯，迫切需要培養(yǎng)一大批具有強(qiáng)烈家國(guó)情懷、具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、善于處理國(guó)際事務(wù)的涉外法治人才。

在《堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供有力法治保障》一文中，習(xí)近平總書(shū)記鮮明指出，要加大涉外法學(xué)教育力度，重點(diǎn)做好涉外執(zhí)法司法和法律服務(wù)人才培養(yǎng)、國(guó)際組織法律人才培養(yǎng)推送工作，更好服務(wù)對(duì)外工作大局。

——加強(qiáng)政治引領(lǐng)，聚焦使命任務(wù)。堅(jiān)持立足國(guó)情、服務(wù)大局，充分發(fā)揮習(xí)近平法治思想在涉外法治人才培養(yǎng)中的主導(dǎo)地位和統(tǒng)領(lǐng)作用，確保思政教育貫穿涉外法治人才培養(yǎng)全過(guò)程。善于運(yùn)用法律工具斗爭(zhēng)，更好維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全、發(fā)展利益，積極參與全球治理體系改革和建設(shè)，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，培育政治過(guò)硬、德才兼?zhèn)?、能斗善斗的涉外法治人才?/p>

——精通法律外語(yǔ)，提高涉外法治服務(wù)能力。充分認(rèn)識(shí)法律英語(yǔ)作為新興交叉學(xué)科的戰(zhàn)略意義，從培養(yǎng)“法律英語(yǔ)+國(guó)際法律”的復(fù)合型外語(yǔ)人才入手，發(fā)揮外語(yǔ)院系專業(yè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生外語(yǔ)能力的訓(xùn)練，注重引導(dǎo)學(xué)生將外語(yǔ)能力和跨文化交流能力融入涉外法治工作中。

——完善學(xué)科設(shè)置，優(yōu)化課程體系。應(yīng)提升國(guó)際法學(xué)科在法學(xué)學(xué)科體系中的地位，探索涉外法治、國(guó)際法學(xué)等相關(guān)一級(jí)學(xué)科或博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)建設(shè)。支持國(guó)際法、外國(guó)法、比較法與區(qū)域國(guó)別學(xué)等新興學(xué)科的交叉融合，建設(shè)一批高質(zhì)量的國(guó)際法、區(qū)域法、國(guó)別法、涉外法、比較法等相關(guān)課程。聚焦涉外法治工作重點(diǎn)領(lǐng)域，開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、國(guó)際金融、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)家安全等跨學(xué)科課程。

——建設(shè)一支高素質(zhì)涉外法治教師隊(duì)伍。大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，支持和吸引優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長(zhǎng)期從教、終身從教。建立具有吸引力的薪酬和保障體系，廣泛吸引校內(nèi)外、海內(nèi)外優(yōu)秀師資，特別注重吸收引進(jìn)具有豐富涉外法治工作經(jīng)驗(yàn)的實(shí)務(wù)專家加入涉外法治教師隊(duì)伍。

——創(chuàng)新涉外法治人才培養(yǎng)模式。積極推薦更多優(yōu)秀涉外法律人才到國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織、國(guó)際仲裁機(jī)構(gòu)任職，主動(dòng)參與并努力引領(lǐng)國(guó)際規(guī)則制定，推動(dòng)形成公正合理透明的國(guó)際規(guī)則體系，提高我國(guó)在全球治理體系變革中的話語(yǔ)權(quán)和影響力。

（執(zhí)筆：鄭博）